INTRODUCCIÓN
El uso del condicional significa que una
acción depende de otra. Los condicionales se utilizan para hablar sobre
situaciones reales o irreales. En general, las frases condicionales llevan la
palabra “IF” (si).
Debemos tener en cuenta que no existe un
tiempo verbal para el condicional en ingles como existe en español. A la vez,
se usa el verbo auxiliar “would” para formar el condicional en ingles.
Hay cuatro tipos de frases condicionales y el
uso de uno sobre el otro refleja la probabilidad de la acción. En este primer
parcial solo revisaremos los dos primeros condicionales.
“Used to” se podría traducir al español como
“soler”, para hablar sobre el pasado, acerca de algo que solíamos hacer hace
tiempo pero que ya no hacemos. Se
utiliza “used to” para hablar del pasado. De cosas que pasaban frecuentemente
en el pasado pero que ya dejaron de suceder, es siempre seguido por el
infinitivo del verbo.
El Pasado Progresivo es un tiempo verbal del
pasado, el cual se usa para hablar acerca del desarrollo de una acción que
transcurría en un tiempo determinado, cuyo fin no conocemos o carece de
importancia, así como también para expresar que una acción tenía lugar cuando
otra la interrumpió y finalmente referirnos a acciones que ocurrían
simultáneamente.
Verbo auxiliary: Were/Was (1st and 3rd persons)
Pasado
Simple del Verbo “To be”
Pronombre Forma
Afirmativa Forma Negativa
I Was Wasn´t o Was not
You Were Weren´t o Were not
He Was Wasn´t o Was not
She Was Wasn´t o Was not
It Was Wasn´t o Was not
We Were Weren´t o Were not
They Were Weren´t o Were not
Para expresar en una oración que transcurría
una acción en el pasado, o acciones que se realizaban simultáneamente se debe
usar el auxiliar “was/were”, que es el pasado
del verbo “To be”, el cual ya hemos visto en el Pasado Simple. Además, debemos
utilizar la base del verbo en infinitivo y agregarle la terminación “ing”. Es
decir, debemos usar el verbo en gerundio, con las reglas que ya se estudiaron
en el presente progresivo. Se pueden usar las mismas expresiones de tiempo
Pasado Simple.
Por un lado, para describir acciones
simultaneas ocurridas en el pasado, usaremos 2 ideas en Pasado Progresivo que estarán relacionadas con la expresión
de tiempo “While” que antecederá a la oración.
Ahora bien, para expresar una acción que tenía
lugar hasta que otra externa a ella la interrumpió, tendremos una oración
compuesta por 2 ideas que expresan Pasado Simple y Pasado Progresivo. Es decir,
la estructura de la oración se compondrá de la siguiente forma:
When Cuando
While Mientras
While I was playing in the
court, Claudia was studying
Claudia and her sister were riding, when a
child ran on front of them
Por lo general, ubicaremos primero a la
oración en Pasado Progresivo, la cual era la que se realizaba primero; esta se
formará con la estructura que a continuación se describirá para después, con la
ayuda de las preposiciones de tiempo, principalmente “When”,
unirla con la idea en Pasado Simple (Sujeto+verbo en
“Simple Form”+complemento), que es la que sucedió después y la que
interrumpió la acción progresiva.
Expresiones de tiempo utilizadas en el Pasado
Progresivo
Last… night,
week, weekend, month, year, etc.
…Ago a
week, month, day, centuries, 10 minutes, etc
In… year,
centuries, etc.
Yesterday
At
the morning
ESTRUCTURA DE ORACIONES
Oraciones
Afirmativas
Pronombre/Sujeto+was/were+Verbo+ing+complemento+Expresión
de tiempo
Oraciones
Negativas
Pronombre/Sujeto+wasn´t/weren´t+Verbo+ing+complemento+Expresión
de tiempo
Oraciones
Interrogativas
Was/Were+Pronombre/Sujeto+Verbo+ing+complemento+Expresión
de tiempo?
El pasado continuo o progresivo se usa para
describir acciones que estaban en progreso en un momento determinado y el
pasado simple se utiliza para describir actividades que se terminaron en un
momento determinado.
Los “phrasal verbs” o “verbos compuestos” son
un aspecto muy particular del inglés y que frecuentemente causa confusión entre
las personas que están aprendiendo este idioma.
Los phrasal verbs son expresiones idiomáticas
que se forman combinando verbos con preposiciones o adverbios. Esto da como
resultado nuevos verbos compuestos con un significado muy distinto al que nos
da el diccionario para los verbos individuales.
Los verbos compuestos se usan mucho tanto en
el ingles escrito como en el hablado. Constantemente surge nuevos phrasal verbs
ya que la estructura gramatical de los mismos es un recurso muy flexible para
crear nuevos verbos y expresiones. Además, un mismo phrasal verb puede tener
varios significados.
Por ejemplo el verbo “give” significa “dar”,
pero si le agregamos el complemento “up”, tenemos “give up” y significa_
rendirse, abandonar, abdicar, cejar, claudicar, dar pie atrás, darse por
vencido, desesperarse, desistir, renunciar.
Dentro de esta asignatura se revisaran los
siguientes bloques:
BLOQUE
I Describe situaciones de
causa-efecto.
BLOQUE
II Compara hábitos y rutinas
realizadas en el pasado con los presentes.
BLOQUE III Describes actividades que se desarrollaron
en el pasado.
BLOQUE IV Da indicaciones y hace solicitudes.
UNIDADES
DE COMPETENCIA
v
Describe
hechos y situaciones presentes y futuras de causa-efecto, de manera oral y
escrita, en situaciones de contexto personal, familiar y social.
v
Compara
hábitos y rutinas del pasado de acuerdo a la realidad actual, de manera oral y
escrita, en contextos familiares y sociales.
v
Explica,
de manera oral y escrita, las actividades que se llevaron a cabo en distintos
contextos.
v
Identifica
información específica en un texto, oral o escrito, sobre actividades que se
realizaron en su región, otras partes de su estado, el país y el mundo.
v
Utiliza
las estructuras gramaticales del pasado simple y pasado continuo para describir
las actividades que sucedieron en un momento determinado.
v
Interpreta
y hace solicitudes e indicaciones, de manera oral y escrita, en situaciones
comunicativas del ámbito familiar, social o laboral.
INSTRUCCIONES
Al elaborar las actividades deberás de
incluir el nombre de cada para evitar confusiones y elaborar lo que se te están
pidiendo en cada inciso. Deberás tomar en cuenta los lineamientos que se
indican en la nomenclatura.
Se calificara la calidad de la investigación
de cada uno de los temas señalados, si tienes duda contactar a tu asesora.
ACTIVIDADES
1.- Investigará el Condicional de tipo 0
(cero) IF+SIMPLE PRESENT y anexara
20 ejemplos.
2.- Investigará el Condicional de tipo 1 IF+WILL y elaborara 20 ejemplos.
3.- Investigará en qué consisten los modales
de posibilidad (may, might) y de consejo (should) y anexara 10 ejemplos de cada
uno de ellos.
4.- Investigará vocabulario referente a:
·
Expresiones
de tiempo en pasado
·
Verbos
regulares e irregulares en pasado (español-inglés)
·
Prendas
de vestir
·
Medios
de transporte
·
Alimentos
·
Actividades
de esparcimiento
·
Actividades
escolares
·
Actividades
deportivas
·
Adjetivos
5.- Investigará la forma verbal del “Used to”
para describir hábitos en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa.
Anexara 10 ejemplos de cada una de sus formas elaboradas por el propio alumno.
6.- Investigará los pronombres relativos how,
when, where, what, who, that, which, whom, whose para elaborar preguntas y
anexara 5 ejemplos de cada uno de ellos.
7.- Investigara vocabulario referente a:
Ø
Vestuario
Ø
Comida
Ø
Música
8.- Investiga la estructura del pasado
progresivo en sus tres formas (afirmativa, negativa e interrogativa) agregando
20 oraciones de cada una de ellas (diferentes cada una de ellas)
9.- Elaborar 20 oraciones utilizando el
pronombre relativo when y 20 oraciones con el pronombre relativo while.
10.- Elaborar 10 oraciones con cada uno de
los siguientes conectores:
Ø
And
Ø
But
Ø
Then
11.-Elabora una lista de los “phrasal verbs”
más utilizados en inglés.
12.- Buscará 30 oraciones utilizando los
“phrasal verbs” (cada una con phrasal verb diferente)
VISITAS
A PUREPERO
Sábado 15 y 22 de Noviembre año en curso
(2014)
FECHA
LÍMITE DE ENTREGA DE TRABAJOS PARA TODOS LOS ALUMN@S:
Viernes 28 de Noviembre del año en curso
NOMENCLATURA
PARA NOMBRAR LOS TRABAJOS
Primeras dos letras del primer apellido;
seguido de la primera letra del segundo apellido y por último el nombre
completo en mayúsculas. Más el nombre de la asignatura correspondiente en
minúsculas.
Ejemplo: MIPNALLELI-ingles3
Características
que debe de tener el documento de Word:
Ô Portada
Ô Introducción
Ô Índice
Ô Desarrollo
(Actividades)
Ô Conclusiones
Ô Bibliografía
Ô Títulos: Arial 14 y negrita
Ô Texto: Arial 12
Ô Justificado
Ô Interlineado: Sencillo
Ô Color de fuente: Negro
CUANTIFICACIONES
PARA LA EVALUACIÓN
·
Entrega
de actividades y asistencia 60%
·
Examen 20%
·
Puntualidad
en la entrega de actividades 10%
·
Participación
en el blog 10%
Puedes encontrar información en el libro
electrónico del Cobach de Sonora http://www.cobachsonora.edu.mx/
NOTA: Todas las
actividades serán enviadas en un mismo documento de Word con la nomenclatura
correspondiente al correo cemsad42lenguajeycomunicacion@gmail.com, así mismo deberás
de contar con un portafolio de
evidencias de la asignatura que tú tendrás en tu USB o en tu computadora.
LES RECUERDO LA PUNTUALIDAD Y RESPONSABILIDAD EN LA
ENTREGA DE LOS TRABAJOS
“La inteligencia consiste no solo en el conocimiento,
sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica”
(Aristóteles 384 AC-322 AC, Filósofo Griego)
“Recuerda que también debes de hacer un
comentario es este blog contestando a la pregunta que aparece”
¿Qué importancia tiene el inglés en un futuro
para ti como personal o como profesional? (comentario
en el blog)
